MAPA CONCEPTUAL: "PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: EL MUNDO DEL ADOLESCENTE" Eduardo Martí

MAPA CONCEPTUAL: ¿QUÉ ESTÁN VIVIENDO LOS JÓVENES?: "UNA ETAPA DE CAMBIOS" Vivianne Hiriart

MAPA MENTAL: "DESARROLLO HUMANO; PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA" Juan Delval

COMENTARIO DE INTRODUCCIÓN AL CURSO

Alumno: Sinar Altamirano Guzmán                   

Semestre: III           

Especialidad: Español

Fecha: 23 de Septiembre de 2013.

TEXTO “AVANCE” GUSTAVO SAINZ

1.- Anotar las ideas principales que llama la atención del texto:

• Hay momentos en la adolescencia en que todo parece perdido aunque nada en realidad se ha perdido.
• La vida duele y no se es de ningún lugar, ni se pertenece a ninguna persona, institución o moral.
• No se es niño ni adulto. Se puede serlo todo y no se es nada.
• Se requiere la independencia pero se es incapaz de valerse por sí mismo.
• Se busca la autoafirmación pero el espejo, la familia, la escuela, la calle y hasta los amigos y las amigas parecen cuestionarlo todo, ponerlo en duda, bromear de todo, inestabilizarlo todo.
• Se inventan mitos porque se necesitan para poder guiarse en el caos ingobernable que nos acecha. Se inventan pautas de conducta porque los temperamentos oscilan terribles, violentamente. En pocas palabras se miente al adolescente para poder obtener y mantener el “ORDEN” y/o “DISCIPLINA”.
• Parece saberse mucho acerca de esto, pero poco se dice, pues sobrevive la idea ciertamente mórbida, de que todo, absolutamente todo, debe ser cabalmente experimentado.

2.- Explicar en un párrafo la caracterización de la adolescencia que aparece en el texto de Gustavo Sainz.

Pareciera que en esta etapa ADOLESCENCIA la describiera, en  forma tal, como un “dolor de cabeza” (expresión ya conocida en nuestra sociedad actual y décadas atrás). Y no lo culpo, si partimos del mismo término podríamos confundir su significado en latín Adoleceré: desarrollo, maduración y/o crecimiento, y agrego, tanto físico como mental; con el significado que otras lecturas pueden darle Adolecer: padecer un mal. Pero no seamos ojetes, no puede haber confusión cuando el maestro, el padre de familia tiene el recurso humano muy cerca, en la escuela y en la casa. NO SABESMOS RESPONDER A SUS PREGUNTAS, INCORPORARLOS (EN SOCIEDAD), MUCHO MENOS ATENDER A SUS INTERESES.

¿Y esto a qué se debe? Nuestros mismos intereses, como adultos, es decir ¡Qué me importa si ni si quiera es mi hijo (a)! ¡Se educa en la casa, en la escuela se forma! ¿Alguna vez hemos escuchado esto? Sin mencionar el miedo a ser cuestionado y perder credibilidad.

Si sabemos que esta etapa es la más difícil, característica también mencionada por el autor, entonces se necesita de una RESPONSABLE y REALISTA orientación, puesto que la autoafirmación ellos la deciden en última instancia. Y es difícil porque existe un paralelismo entre diversas actitudes a su vez, en un momento pueden amar y también odiar, un cambio emocional radical de estar alegres a caer en depresión por esto se depende de la orientación que se brinde bajo las condiciones en que se encuentre. ¿Por qué realista?, o ¿Para qué? Para no caer en viejos y obsoletos esquemas donde el adulto tiene el poder, no se cuestiona, aunque seamos incongruentes en lo que hacemos porque, en algún momento nos hemos emborrachados y los jóvenes probablemente nos hayan visto, y al día siguiente hipócritamente exigimos que es malo tomar y estudiantes a esa edad no pueden beber, y lo mismo pasa en casa. No obstante el adolescente rinde cuentas y camina por la vida bajo normas de silencio. Lo ideal sería lo contrario, escucharlos, qué piensan, qué les gusta o no, y para esto debemos ser muy buenos observadores, creando vínculos de comunicación y confianza. Se me olvidaba ser congruentes pues es la estrategia mas practica con la que podemos mediar con los jóvenes.  Nada fácil, sólo en el discurso.

3.- ¿Cuáles pueden ser los factores que influyen en las formas de comportamiento de los adolescentes?

Sin duda alguna, todas las instituciones dentro de nuestra sociedad, mal o bien, regular o excelente, la iglesia, la escuela, los medios masivos de comunicación (televisoras), la misma familia, entre otras, han contribuido a moldear bajo un modelo la personalidad del adolescente, consideremos que la interrelación entre estas instituciones se notan muy fragmentadas, no nos ponemos de acuerdo. Aún así logran a tener su identidad. Por ende de ello depende el comportamiento reflejado con “el otro”.